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宋华平:中小学书法教学须落到实处

时间:2019年03月08日 来源:《中国艺术报》 作者:宋华平
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中小学书法教学须落到实处

□ 宋华平(全国政协委员、中国书协副主席)

  中小学书法教育是学生书写能力、审美能力和文化品质的重要基础,是培养学生良好生活学习习惯、珍视祖国优秀文化、增强文化自信和爱国情感的重要途径。加强中小学书法教育也是深入贯彻落实党的十九大精神,传承和弘扬中华民族优秀文化,提升基础教育质量和全面实施素质教育的要求。因此,落实好、发展好中小学书法教育,对推动优秀文化传承创新,建设社会主义先进文化强国,实现中华民族伟大复兴具有重大意义。

  近年来,各级教育部门认真贯彻落实教育部《中小学书法教育指导纲要》的各项要求,在书法课程开设、书法教研指导、书法教师培训、书法教育活动等中小学书法教育工作中取得了一些成绩,积累了一些经验,但还存在不少困难和问题:有不少学校对书法课的认识不够,不能把写字课与书法课有机地结合起来;有些学校只偏重书法理论知识的学习,忽视了对学生书写技能的提高;学生的书写水平提高很慢,大部分学生书写水平偏低,水平亟待提高;有些学校对开设书法课不够重视,认为书法课没有其它学科重要,以河南省中小学为例,毛笔字开课率只有47.3%,且书法课常被挤占挪用;现有书法教材,不能满足义务教育阶段书法教学软、硬笔兼学的需要;书法教学评价不到位,有的学校根本不进行书法教学评价。

  这些问题制约了中小学书法教育的开展。为传承中华传统文化,推动中小学书法教育的健康发展,我建议把书法纳入中小学教学考试科目,以引起全社会对中小学生学习书法的重视:首先,教育部门需制定统一的中小学书法教学大纲、课程标准,并将书法纳入语bodog科中考查。其次,学校应负起责任,各学校在进行书法教学时,要将写字课与书法课有机联系起来,因为写好硬笔字是学好毛笔书法的基础。再者,制定合理的写字标准亦非常有必要,这样才能对学生进行达标考核——从小学三年级到初中三年级,每学年在语文课考试中逐步增加书法部分,或写小短文,或抄写、临写,重点考察学生的实际书写能力,把学生的书法分数作为升学成绩的一部分;在中小学其它科目的考试和参加中考、高考的考试中增加卷面分数的比重。

  这样一来可能有人担心中小学生的学习负担过重,其实不然,因为现在的写字课、书法课课时分配是非常合理的,只要有效地利用起来,就能达到写好中国字,做好中国人的目的。

(编辑:王渝)
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